映日荷花别样红

         ――记新北区小学语文乡村骨干教师培育站第二次活动 
    2016年6月15日上午，小河中心小学内处处弥漫着栀子花的清香。新北区省乡村骨干教师培育站特级教师蒋丽清站长、培育站导师特级教师后备人才小河小学金玉主任、培育站导师西夏墅中心小学张丽娟副校长、培育站全体成员，小河小学的全体语文教师齐聚阶梯教室，举行了培育站第二次集中研讨活动。

首先大家培育室成员周颖老师执教的研讨课《普罗米修斯盗火》，周老师虽然工作才三年，但是整个课堂教学设计板块清晰，能充分挖掘文本的语用训练点来提升学生的想象和表达能力，带领学生在语言文字的行走中感悟了普罗米修斯的英雄形象。

接着大家聆听了导师金玉主任的示范课《爱因斯坦和小女孩》。金老师扎实的基本功，对教材的深度解读、基于儿童又独具匠心的开放式教学设计、游刃有余的课堂驾驭能力让课堂充盈着浓浓的语文味、满满的生长感。课堂的细节中处处体现着她对话语文的核心理念：关注儿童的生存、生活的方式，创造适合儿童生命成长的语文教育。整堂课孩子们在享受中学语文，不仅提升了朗读、概括、理解、表达等语文核心素养，而且提升了孩子的思维品质。

课后，周颖老师进行了教学反思，金玉主任跟大家交流了她课堂背后的设计理念。随后，蒋丽清站长随机抽取三位教师进行点评。万绥小学的全梦寒老师对周颖老师的《普罗米修斯盗火》进行了点评：利用丰富的想象，填补文章空白；补充适当的资料，饱满人物个性；可以复述课文，概括学习方法。汤庄桥小学潘洁老师和浦河小学刘丽娟老师对金玉老师的《爱因斯坦和小女孩》进行了点评:能抓住字词，并有侧重；能抓住关键句子，罗列标题；能抓住外貌描写，感受不同的描写方式；能紧抓学生视线，活跃课堂氛围；能关注人物语言，提炼关键事件。接着，导师张校长对这两节课进行总评，她说周老师通过想象说话，补充资料，图文结合等方式带领学生感悟人物形象。金老师关注汉字构造，关注文本特点，抓住关键语句让孩子轻松地梳理文脉、概括课文内容。通过前后联系图文对照引领学生抓外貌体悟人物形象，从“相由心生”拓展到“言为心声、行为心表”，课堂上有浓浓的语文味，不仅仅是教知识、教方法，更是教思维、教智慧。

最后蒋丽清校长对本次活动进行了高屋建瓴的指导：年青成员急需改变的是课浮在表面的问题。在教材处理上，年青的成员可以借鉴优秀教案，努力吸收优秀教案和提高课堂驾驭能力；而工作七八年的成员就要向导师一样，在钻研教材的基础上独立设计出属于自己的“课堂”，注重提高自己设计教案的能力，要能够用丰厚的理论来支撑自己的设计。他叮嘱每位成员及时上传课堂评议表，并对培育站后期的工作进行了具体的布置和指导。 

导师的“映日荷花别样红”精品示范课堂，成员的“小荷才露尖尖角”研讨课堂，就像这夏日里浓郁的栀子花香一样向我们袭来，让我们沉醉享受的同时细细品味课例的精妙，静静思索自己的课堂。